SEMANA 14

¿Cuáles expectativas tenía del curso?

Mis expectativas eran muy altas, sobretodo considerando que nuestra rectora es Doctora en ésta área. Se excedieron mis expectativas de aprendizaje. Quedo muy satisfecho con el curso.

¿Cómo evolucionó su comprensión sobre el papel del estudiante y el papel del profesor, en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

En realidad puede comentar que el papel del estudiante es central en la construcción del nuevo conocimiento, lo cual se estimula mediante actividades bien planificadas que inciten al estudiante al estudiante a resolver problemas complejas. Considero que hemos aprendido diferentes teorías y didáctica universitario (EpC, Neurociencia, Aprendizaje Cooperativo, Diarios de Aprendizaje, etc) que nos han servido a profundizar y reflexionar sobre cómo incentivar al estudiante a convertirse en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje.

¿Cuál es la importancia de la realimentación continua y la evaluación por pares?

Es primordial en darse cuenta de la idoneidad del enfoque que se le puede estar dando a una actividad académica específica. La realimentación recibida a través del curso me ha permitido fortalecer mi meta-cognición y los procesos cognitivos que involucro en mi proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual podré transmitir e implementar en los cursos que imparto.

La evaluación le da a uno la información necesita para encontrar las fortalezas y debilidades del conocimiento que adquiero y que voy construyendo día con día como estudiante.

¿Cuáles estrategias didácticas encontró más útiles por el tipo de responsabilidades que tiene a su cargo?

Considero que la Educación para la Comprensión es central en el logro de impartir que incentiven el pensamiento crítico. Esta se puede aplicar mejor a cursos tales como Estructura Económica Mundial y Economía Política Internacional.

En cursos un poco más cuantitativos, la neurociencia puede ser muy útil a motivar al estudiante a descubrir de lo qué es capaz de aprender si se le dirige adecuadamente como docente. La resolución de casos ligados a la realidad de nuestro entorno son muy útiles.

¿Cómo se sintió en este curso y por qué?

Me sentí muy a gusto, y considero que he aprovechado mucho el tiempo invertido. Fue retador al aplicar las herramientas tecnológicas, pero aprendí mucho.

Como segunda parte de la reflexión, analice las decisiones que se tomaron en el:

El planteamiento del curso:, expresado en el silabo del mismo, es de alta calidad en todos los aspectos.

Temática: Es muy pertinente para ayudarnos a nosotros como docentes a estar al día con la educación del siglo XXI.

Actividades propuestas: Todas fueron muy bien planeadas. La mezcla entre lecturas de actualidad con apoyo tecnológico de vanguardia fue todo un éxito. Me gusto mucho: la opinión periodística, el wiki, el uso de Googledocs y el software de gráficos Inspiration.

Evaluación: Pienso que está bien definida con anterioridad, por lo que uno sabe cuáles son las expectativas de la facilitadora del curso al respecto.

Uso de herramientas tecnológicas: A mi criterio, fue el aspecto más sobresaliente. Son herramientas que nunca había utilizado.

Interacción entre compañeros y con la profesora: Fueron efectivas, concretas y sin rodeos. Se decían las cosas de forma directa, pero respetuosamente. Eso forma de trabajar me gusta. Con los compañeros, considero que el grado de realimentación que recibe fue limitado. El que recibí, me ayudo mucho.

¿Cómo responden, a su criterio, a las metas de comprensión planteadas en este curso, a sus expectativas personales y a las competencias requeridas de los profesionales que se dedican a la enseñanza en el siglo XXI?

Ha habido una complacencia de mi parte en relación a las metas de comprensión planteadas en este curso. La actualidad de los temas cubiertos son esenciales para ser competitivo como docente, e intentar estar al día en docencia.

En relación a las competencias del siglo XXI, considero que he aprendido muy bien a plantear cursos fundamentados en la Educación para la Comprensión con la intención de apoyar el desarrollo del pensamiento crítico-creativo. La educación basado en la resolución de problemas complejos es lo que va a ‘romper’ paradigmas educativas, para que así la educación que brindamos cumpla con las exigencias del mundo que nos rodea y más alla.

A título personal, cierro mi reflexión con un agradecimiento a la Rectora de la ULACIT, Silvia Castro, por darle tanta importancia a nuestra formación profesional. Muchas gracias….