MANUAL DE ELABORACION DEL SIBALO DE CURSO CON ENFOQUE DE EDUCACION PARA LA COMPRENSION

ELABORADO POR: OSCAR UGALDE HERNANDEZ

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INTRODUCCION
Este manual tiene como finalidad fundamental lograr que los docentes de un curso en particular, unifiquen las pautas y criterios, y facilitar la preparación del sílabo como parte integral del diseño curricular basado en la Educación para la Comprensión (EpC).

¿QUE ES EL SILABO?
Es una guía que le permite, tanto a docentes como a estudiantes, conocer el resultado del diseño de un curso que facilita el docente. A su vez, el silabo se puede utilizar como un instrumento para planificar, ordenar, desarrollar y evaluar de manera sistemática y continua bajo un enfoque de EpC.

¿QUE ES LA COMPRENSION?
La comprensión es la habilidad de pensar y actuar flexiblemente con lo que uno conoce. ‘’Cuando un estudiante no puede ir más alla de un pensamiento y acción memorísticos y rutinarios, significa que hay falta de comprensión (Rodriguez, p. 7).

ENFOQUE DE LA EDUCACION PARA LA COMPRENSION
Este enfoque de la Enseñanza-Aprendizaje permite ejecutar ‘’acciones’’ o ‘’desempeños’’ que comprueban que el estudiante entiende el tema y lo amplia de una manera creativa y reflexiva. El estudiante debe ser capaz de utilizar estos ‘’desempeños’’ de forma práctica, para así poder concluir que la EpC ha sido efectiva. (Blythe).

MARCO DE LA ENSEñANZA PARA LA COMPRENSION
Según Rodríguez, existen cuatro preguntas fundamentales en la enseñanza:
-¿Qué enseñar?
-¿Qué es significativo comprender?
-¿Cómo se enseña para comprender?
-¿Qué comprenden los estudiantes y cómo pueden profundizar su conocimiento?

ELEMENTOS DE LA EpC PARA ABORDAR CADA UNA DE ESTAS PREGUNTAS

-Tópicos Generativos
Son temas, ideas y conceptos que facilitan profundidad, significado y perspectivas como para lograr el desarrollo de concepciones reflexivas de parte de estudiantes. (Rodriguez)
· Características:
o Centrales para uno o más disciplinas
o Generan curiosidad a estudiantes
o Son accesibles
o Establecen numerosas conexiones

-Metas de Comprensión
Son los ‘’procesos’’ y ‘’habilidades’’ que se espera que los estudiantes entiendan y que ayuden a establecer un destino hacia donde el estudiante se espera que alcance. (Rodriguez)
· Características:
o Se definen como un enunciado o cómo una pregunta abierta
o Se enfocan en elementos centrales del tópico generativo

-Desempeño de Comprensión
Son acciones o actividades que necesitan que el estudiante use sus conocimientos previos de manera creativa, o que facilite el entendimiento del tópico generativo.
· Característica:
o Se construye y demuestra la comprensión de estudiantes
o Muestra sus comprensiones de forma que se puede observar los resultados, y se hace visible su pensamiento. (Rodriguez).

-Valoración Continua
¿Cómo valorar con exactitud y justicia a los estudiantes?
· Característica:
o Criterios (Claros, pertinentes y públicos)
o Retroalimentación (con frecuencia, transparencia del pasado, planeación de clases, venir de diferentes perspectivas).


DISEÑO DIDÁCTICO

En el gráfico presentado en la parte superior de esta entrada, se puede visualizar los diferentes pasos en la elaboración del silabo en base a EpC, cuya fuente es: Rodriguez, Conferencia Enseñanza para la Comprensión.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
1. Blythe, T. (1998). La enseñanza para la comprensión: Guía para el Docente (pp. 27-127). Buenos Aires: Paidós
2. Rodriguez, J. Conferencia Enseñanza para la Comprensión. Recuperado el 29 de Mayo del 2010: de http:www.slideshare.net/.../enseanza-para-la-comprension-presentation
3. Facultad de Medicina de Universidad del Perú, Manual para la Elaboración del Silabo con Enfoque a Competencias, (2008), Perú. Recuperado el 29 de Mayo del 2010 de: hhtp: medicina.unmsm.edu.pe/uca/manl_sylabus.doc